Impacto organizacional, social, personal y económico generado en los emprendedores, emprendedoras, empresarios y empresarias formados y acompañados con la metodología de la Escuela de Empresarios de Quebec en el marco del proyecto C.R.E.C.E. Mujer – Sincelejo, Sucre.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Resumen........................................................................................................................................13 Abstract..........................................................................................................................................15 Introducción...................................................................................................................................16 1. Definición del Problema............................................................................................................19 1.1. Planteamiento del Problema...........................................................................................19 1.2. Formulación del Problema.............................................................................................22 2. Objetivos....................................................................................................................................23 2.1. Objetivo General............................................................................................................23 2.2. Objetivos Específicos.....................................................................................................23 3. Justificación...............................................................................................................................24 4. Antecedentes..............................................................................................................................27 4.1. Antecedentes Internacionales.........................................................................................27 4.2. Antecedentes Nacional...................................................................................................38 4.3. Antecedentes Local........................................................................................................43 5. Marco de Referencia..................................................................................................................45 5.1. Marco Teórico................................................................................................................45 5.1.1. Impacto....................................................................................................................45 5.1.2. Impacto organizacional............................................................................................48 5.1.3. Impacto social..........................................................................................................50 5.1.4. Impacto personal......................................................................................................52 5.1.5. Impacto económico..................................................................................................53 5.1.6. Emprendedores........................................................................................................54 5.1.7. Empresarios..............................................................................................................56 5.1.8. Formación empresarial.............................................................................................58 5.1.9. Espíritu emprendedor...............................................................................................59 5.1.10. Habilidades emprendedoras...................................................................................60 5.1.11. Competencias emprendedoras...............................................................................62 5.1.12. Habilidades empresariales o directivas..................................................................64 5.1.13. Competencias empresariales o directivas..............................................................66 5.2. Marco Legal...................................................................................................................67 5.3. Marco histórico..............................................................................................................72 5.3.1. Escuela de Empresarios de Quebec.........................................................................72 5.3.2. Proyecto C.R.E.C.E. en Sincelejo. Sucre.................................................................78 6. Metodología...............................................................................................................................79 6.1. Método de Estudio.........................................................................................................79 6.2. Tipo de estudio...............................................................................................................80 6.3. Técnicas para la recolección de la información.............................................................81 6.4. Población........................................................................................................................83 6.5. Muestra...........................................................................................................................83 6.6. Fuentes Primarias y Secundarias....................................................................................85 7. Resultados y Discusión..............................................................................................................87 7.1. Proceso de desarrollo de la metodología de la Escuela de Empresarios de Quebec en el marco del proyecto C.R.E.C.E. Mujer – Sincelejo. Sucre....................................................87 7.1.1. Escuela de empresarios de Quebec (EEQ)...............................................................87 7.1.2. Proyecto C.R.E.C.E. Mujer – Sincelejo. Sucre........................................................89 7.2. Aspectos para identificar el impacto organizacional. social. personal y económico generado de la metodología de la Escuela de Empresarios de Quebec en el marco del proyecto C.R.E.C.E. Mujer – Sincelejo. Sucre.......................................................................................................91 7.2.1. Impacto organizacional............................................................................................91 7.2.2. Impacto Social.........................................................................................................94 7.2.3. Impacto personal......................................................................................................96 7.2.4. Impacto económico..................................................................................................98 7.3. Análisis del impacto organizacional. social. personal y económico generado por la metodología aplicada por la Escuela de Empresarios de Quebec en Sincelejo. Sucre en emprendedores. emprendedoras. empresarios y empresarias.............................................100 7.3.1. Impacto organizacional..........................................................................................114 7.3.2. Impacto Social.......................................................................................................122 7.3.3. Impacto personal....................................................................................................129 7.3.4. Impacto económico................................................................................................133 Limitaciones................................................................................................................................138 Conclusiones................................................................................................................................139 Recomendaciones........................................................................................................................143 Referencias bibliográficas...........................................................................................................145 Anexos.........................................................................................................................................163
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle