Federalism, foreign policy and the internationalization of higher education: a case study of the International Academic Relations Division, Department of Foreign Affairs and International Trade, Canada
Notice bibliographique
Résumé
This thesis provides a historical case study of the International Academic Relations Division within the Department of Foreign Affairs and International Trade (DFAIT) and fills a gap in the existing literature on the internationalization of Canadian higher education. The research questions focused on understanding the mandate and role of the Division since its inception in 1967 to 1995, the changes in its policy and program approaches over time, the strategies or mechanisms developed for national policy coordination, and more broadly how the Department's foreign policy framework influenced the Division. A comparative analysis of the Canadian case with the departments of foreign affairs in Australia and Germany assisted in highlighting the uniqueness of the Canadian approach. Literature on federalism and internationalization and globalization provided a theoretical framework for the study. The three country comparison highlighted the importance of the overall framework of a country's foreign policy, the presence or absence of ICR, and a country's unique historical and cultural context, in directly impacting its approach to international education. In addition, it suggested that higher educational policy is a result of a nation's federal structure and the presence or absence of federal-state level coordination mechanisms. The International Academic Relations Division has engaged in the internationalization of higher education in one form or another, albeit its specific role and mandate and its program and policy approaches have changed over time. These changes were highlighted through three historical time periods. Several of the initiatives and policy approaches discussed in this thesis, in particular the successes of the Canadian Studies Program Abroad, have not been addressed in the literature on the internationalization of Canadian higher education. The thesis concluded that the internationalization of higher education policy agenda although influenced by ICR in a country's foreign policy is much more directly linked to a country's higher educational policy structure and mechanisms, and challenged the accepted view that DFAIT should provide leadership in developing a national strategy for internationalization. It proposed a range of policy, program and research recommendations, the most important being the need to further understand internationalization as a broader Canadian higher education policy issue.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,037 | 0,009 |
| Communication savante | 0,009 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».