The Effects of Transmediation on Students' Creativity Through Collaborative Composing
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this action research was to investigate the process and the effect of the transmediation (translation of content from one media to another) on students’ creativity. The goal was achieved by focusing on: (a) students’ collaborative strategies of translating non-musical sources to musical compositions; (b) the effects of the level of abstraction of the sources on students’ creative processes and products; and (c) the effects of transmediation on students’ general and domain-specific creativity compared to the general music classes. This study was conducted in a Grade 8 beginner strings’ class of thirteen students. The study was divided into two phases: the teacher taught six classes, then the students were divided into groups of four or five to compose musical pieces through transmediating the given source. Six classes were spent translating verbal, visual, and video sources, with each mode containing one direct and one abstract source. Students were tested three times throughout the study (before and after phase 1, and after phase 2) with two tests on musical and general creativity. The results revealed that students were able to use multiple modes of communication effectively to face the challenge of transmediation: verbal expression to describe and give precise directions; musical sound to demonstrate musical ideas; and gestures to point, demonstrate, and express rejection or acceptance of ideas. Second, when students were working with more abstract sources, the number of interactions significantly increased, and the products demonstrated more complex levels of transmediation. Third, the increase of the test scores was significantly greater after the transmediation unit, suggesting that it had greater positive effects on students’ creativity than the general music classes. Overall, the findings suggest that the right level of transmediation task is effective in fostering students’ domain-specific and general creativity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».