العجز عن التعبير عن العواطف وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية لدى طلبة الجامعة.
Notice bibliographique
Résumé
أستهدف البحث الحالي التعرف على العلاقة بين العجز عن التعبير عن العواطف وأساليب المعاملة الوالدية لدى طلبة الجامعة، ومدى أساهم اساليب المعاملة الوالدية في العجز عن التعبير عن العواطف لدى طلبة الجامعة، وتحقيقاً لأهداف البحث تم تبني مقياس(Toronto,1994) لعجز التعبير عن العواطف والمكون من (20) فقرة، وبدائل الإجابة على هذه الفقرات خماسية، هي: (موافق تماماً، موافق نسيباً، لست موافقاً ولست رافضاً، غير موافق نسبياً، غير مواقف تماماً) والمكون من ثلاثة أبعاد رئيسية هي(صعوبة التعرف على المشاعر ،صعوبة وصف المشاعر، التفكير الموجه نحو الخارج)،ولقياس أساليب المعاملة الوالدية لدى طلبة الجامعة تم تبني مقياس (الكيكي، 1991) الذي يحتوي على صورتين متشابهتين إحداهما (صورة ،أ) وهي خاصة بتعامل الأب مع الأبناء و (صورة ،ب) وهي خاصة بتعامل الأم مع الأبناء تمثل كل صورة (25) موقف ، وتتضمن الأساليب الآتية: (الإهمال، التذبذب، التسامح، التسلط، الحزم) وتم تصحيح مقياس أساليب المعاملة الوالدية باعتبار كل أسلوب مقياساً قائماً بحد ذاته وذلك من خلال اعطاء درجة واحدة (1) للأسلوب المؤشر من قبل المستجيب وصفر لبقية الاساليب، علماً ان البديل (أ) يمثل اسلوب الحزم ، والبديل (ب) يمثل اسلوب التسامح ، والبديل (ج) يمثل اسلوب التسلط ، والبديل (د) يمثل اسلوب الاهمال ، والبديل (ه) يمثل اسلوب التذبذب ، ولأن عدد المواقف (25) موقفاً لأساليب الاب و(25) لأساليب الام يحصل المستجيب على (50) درجة لكلا صورتي المقياس تغطي الأساليب الخمس ثم تجمع درجات كل أسلوب، وبعد التأكد من صلاحية مقياسي البحث والخصائص السايكومترية تم تطبيقه على عينة مكونة من(200) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الجامعة بواقع (100)طالب (100)،واشارت النتائج أن طلبة المرحلة الجامعة لديهم عجز عن التعبير عن العواطف، وكذلك تؤثر أساليب المعاملة الوالدية من ناحية الأم والاب، وأن هنالك علاقة دالة إحصائيا بين المتغيرين،وفي ضوء النتائج وضعت عدداً من التوصيات والمقترحات لدراسات جديدة.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,008 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,158 | 0,103 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».