「ココから教室」により，生活満足度と生きがい感が高まり，社会参加が促進された一事例―地域在住高齢者の活動と参加に焦点を当てた記録と対話―
Notice bibliographique
Résumé
We conducted a unique class aimed at preventing the need for long-term care (Koko-kara classroom) for older aduls living in the community. The "Koko-kara classroom'" is characterized by the use of occupational records and dialogue to identify target occupation and to reflect on their meaning and approach as well as help the participants themselves become aware of how to engage with the occupation. Participating case A (female, late 80s) had many changes. On the Canadian Occupational Performance Measure, her performance score increased from 2.3 to 6.6 and her satisfaction score increased from 2.0 to 6.3. Her score on the Scale for the Feeling That Life is Worth Living went from 6 to 20 and the satisfaction scale for spending time on social activities increased from 35 to 41. Life satisfaction improved from 5 to 8. In addition, case A started to attend ink painting classes again. The "Koko-kara classroom," which focuses on activities and participation, appears to increase the connection to work, life satisfaction, and a sense of purpose in life among the older adults in the community. It is also expected to promote social participation, suggesting that it may preventing the need for long-term care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».