Notice bibliographique
Résumé
L’auteure explore sa vision de la transmission ainsi que la place qu’y occupe la pratique de l’écriture. Au coeur de l’acte d’écriture, l’importance de cultiver une écoute sensible non emprisonnée dans des concepts, mais ouverte à l’Infantile qui infiltre la parole. En effet, la transmission ne saurait se limiter au savoir partagé, elle est inséparable de l’expérience de l’analyse. Mais qu’en est-il lorsque l’analyste tente de transmettre l’expérience de la cure via l’écriture ? Comment rendre compte de cette expérience si particulière ? Est-il possible de préserver le mouvement de la séance, sa vivance, la passion du transfert, sans les dénaturer ? L’acte d’écriture est aussi une manière de témoigner de la part traumatique inhérente à toute cure en la partageant avec nos pairs. Ce métier impossible, comme se plaisait à le rappeler Freud, ne se pratique pas seul. Ce n’est qu’en soumettant notre pratique à une écoute autre que nous pourrons renouveler la nôtre et éviter les pièges de la passion suscitée par les transferts et qui mènent parfois à des dérives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».