Parentalité et transmission : devenir de traumas d’enfance et recherche de ré-affiliation
Notice bibliographique
Résumé
Cet article propose de montrer comment les traumas d’enfance se transmettent à la génération suivante, via une parentalité fragilisée liée à des parcours traumatiques, faits de séparations multiples et de violences cumulées. Deux situations sont présentées, chacune issue d’une recherche portant sur une histoire collective particulière. L’une concerne le vécu et le devenir d’une enfant juive cachée en France (1940-1945), l’autre porte sur le vécu et le devenir d’une enfant réunionnaise séparée seule de l’île de La Réunion et déplacée vers la métropole selon une politique publique, pour être placée puis adoptée dans une famille (1962-1984). Même si ces deux histoires sont différentes et les contextes non comparables, des éléments similaires sont identifiés : des expériences « sans sujet ni objet » (Roussillon, 2017), une parentalité ébranlée, une transmission traumatique, une tentative de retissage de l’enveloppe culturelle. En outre, les résultats de ces deux recherches mettent en lumière des pistes pour envisager des modalités d’accompagnement, de prévention et de protection des enfants et leurs familles, en considérant tant les problématiques psychiques et familiales que sociétales, culturelles et historiques. En particulier, le clinicien sera contraint de prendre en compte la particularité de ces vécus, en offrant notamment une hospitalité sans faille.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».