Academic achievement and cultural identity in First Nations youth: where does self-determination come into play?
Notice bibliographique
Résumé
La présente étude examine les relations entre la manière qu'ont les jeunes des Premières Nations de s'identifier à leur culture d'héritage, leur réussite académique et leurs capacités et opportunités à être autodéterminés, en tant que facteur promouvant leur résilience. Trente-neuf étudiants des Premières Nations issus d'une communauté du Nord du Québec ont participé à cette étude. Les résultats de l'analyse corrélationnelle appuient l'importance de la perception des opportunités dans la promotion de l'autodétermination et suggère une coupure entre les opportunités disponibles à la maison et l'environnement scolaire. D'après d'autres analyses statistiques, une identification forte à sa propre culture d'héritage est liée au fait d'avoir une plus forte capacité et de plus grande opportunités à s'autodéterminer. Par contre, ni le niveau d'autodétermination, ni le niveau d'identité culturelle n'ont été associés avec les résultats académiques. Les résultats de cette étude corroborent ceux de la littérature sur l'identité culturelle en tant que facteur promouvant la résilience et soulignent l'importance de programmes culturellement pertinents pour les étudiants des Première nations. Les recherches futures devraient se concentrer sur la redéfinition et l'examen des marqueurs de réussite dans l'apprentissage Autochtone afin de contribuer au développement d'écoles protectrices de leur identité.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».