La gestion et le contrôle de l’établissement des programmes de la minorité linguistique dans un cadre législatif provincial
Notice bibliographique
Résumé
À travers le pays, différents modèles de règlementation provinciale quant à l’établissement des programmes d’études dans la langue minoritaire ont été mis en place par les gouvernements provinciaux. Au Manitoba, les programmes d’études en français sont créés et gérés par le Bureau de l’éducation française (BEF), une entité gouvernementale sous la tutelle d’un sous-ministre. En 2017, la communauté franco-manitobaine est informée de la mutation du sous-ministre adjoint francophone au ministère de l’Éducation. Ce poste assurait la place d’un représentant de la minorité linguistique dans l’arène politique ainsi qu’un lien direct entre les administrateurs des divisions scolaires et le gouvernement provincial. Le BEF passe alors sous la responsabilité d’un sous-ministre adjoint anglophone responsable des programmes d’études de langues anglaises.Cette nouvelle réalité nous incite à analyser l’ambiguïté de la notion jurisprudentielle de gestion et de contrôle dans l’élaboration des programmes d’études établis dans un cadre législatif provincial. D’abord, la jurisprudence impose une obligation juridique d’établir des programmes d’études relevant du contrôle exclusif des représentants de la minorité linguistique. Ensuite, la Cour suprême du Canada souligne que le ministre conserve un rôle important dans la définition et l’élaboration de ces programmes. Ce texte cherche d’abord à comprendre ce qu’enseignent la jurisprudence et la législation canadienne quant à la gestion et au contrôle de l’établissement des programmes d’études dans la langue de la minorité au Canada. Ensuite, il a pour objectif de déterminer quel modèle de gouvernance est nécessaire afin que la minorité linguistique puisse jouir pleinement du droit garanti par l’article 23. Finalement, à la lumière des deux premiers chapitres, il évaluera le modèle de gouvernance quant à l’élaboration des programmes d’études en français au Manitoba pour ainsi déterminer si la présente structure organisationnelle au Manitoba permet la pleine mise en œuvre de l’article 23
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,009 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».