COVID-19-associated anxiety among trainees and employees in Canadian dental schools
Notice bibliographique
Résumé
Contexte : La pandémie de COVID-19 a provoqué une augmentation significative de l'anxiété chez les individus évoluant dans des environnements éducatifs tels que les écoles dentaires. La crainte de l'infection, de la contamination des proches et les difficultés liées à l'apprentissage à distance avec une formation pratique limitée ont généré de l'anxiété chez les étudiants en médecine dentaire, le personnel de soutien et les enseignants. Toutefois, les impacts psychologiques de la pandémie sur les travailleurs des écoles dentaires canadiennes sont peu connus.Objectifs : Les objectifs de l'étude étaient de a) décrire les niveaux d'anxiété associée à la COVID-19 (C19A) parmi les étudiants en dentisterie, y compris les étudiants de premier cycle, les diplômés, les résidents et les employés, y compris les membres du corps professoral et le personnel de soutien, dans toutes les écoles dentaires canadiennes entre avril 2021 et avril 2022 ; b) évaluer les différences de niveaux d'anxiété parmi les étudiants et les employés au cours de la période d'un an.Méthodes : Nous avons mené une étude de cohorte prospective impliquant 600 participants lors de l'inclusion. Des questionnaires ont été utilisés pour collecter des données à l'inclusion et chaque mois d'avril 2021 à avril 2022. Les données comprenaient des informations démographiques, les rôles occupés, la fréquence des soins dentaires, les maladies chroniques, les doses de vaccination, la localisation de l'école dentaire, la situation de vie (seul ou non) et l'anxiété liée à la COVID-19 (C19A). L'anxiété a été mesurée à l'aide de l'échelle validée et fiable du syndrome d'anxiété lié à la COVID-19 (C19ASS), qui comprend 9 éléments répartis en 3 éléments pour l'évitement (scores de 0 à 12) et 6 éléments pour la persévérance (scores de 0 à 24), avec un score total de 0 à 36. Après des analyses descriptives, nous avons utilisé un modèle linéaire à effets mixtes pour évaluer les différences d'anxiété entre les étudiants et les employés dans les domaines d'évitement et de persévérance.Résultats : Dans notre étude, 66,8 % des participants étaient des femmes, dont 53 % étaient des étudiants, 30 % du personnel académique et 17 % du personnel de soutien. Les scores moyens (± 1 écart-type) d'évitement initiaux étaient de 7,3 (3,2) pour les étudiants et de 6,1 (3,6) pour les employés, incluant le personnel académique et de soutien. Ces scores ont diminué respectivement à 2,6 (3,0) pour les étudiants et 3,5 (3,5) pour les employés entre le début de l'étude et avril 2022. De même, les scores moyens (± 1 écart-type) de persévérance initiaux étaient de 12,6 (5,3) pour les étudiants et de 11,4 (5,7) pour les employés, diminuant respectivement à 7,7 (6,6) pour les étudiants et 7,6 (6,1) pour les employés. Les femmes, les participants ayant reçu une seule dose de vaccin et les participants en Ontario ont montré des scores d'évitement et de persévérance plus élevés liés à l'anxiété. Toutes les autres caractéristiques des participants, telles que les soins dentaires, le mode de vie et les maladies chroniques, n'ont pas affecté les scores d'anxiété liés à la COVID-19 au fil du temps. Les analyses des effets mixtes linéaires n'ont révélé aucune différence significative dans les scores d'anxiété entre les étudiants en médecine dentaire et le personnel des écoles dentaires canadiennes au fil du temps.Conclusions : Cette étude a révélé une diminution significative de l'anxiété liée à la COVID-19 au fil du temps parmi les étudiants et le personnel des écoles dentaires canadiennes. Les différences d'anxiété entre les groupes étaient légères et l'importance clinique de ces variations reste incertaine. Les résultats de cette étude peuvent contribuer au développement d'interventions en santé mentale pour les étudiants et le personnel des écoles dentaires, en particulier lors d'épidémies infectieuses similaires dans d'autres institutions éducatives
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».