COVID-19-associated anxiety among trainees and employees in Canadian dental schools
Bibliographic record
Abstract
Contexte : La pandémie de COVID-19 a provoqué une augmentation significative de l'anxiété chez les individus évoluant dans des environnements éducatifs tels que les écoles dentaires. La crainte de l'infection, de la contamination des proches et les difficultés liées à l'apprentissage à distance avec une formation pratique limitée ont généré de l'anxiété chez les étudiants en médecine dentaire, le personnel de soutien et les enseignants. Toutefois, les impacts psychologiques de la pandémie sur les travailleurs des écoles dentaires canadiennes sont peu connus.Objectifs : Les objectifs de l'étude étaient de a) décrire les niveaux d'anxiété associée à la COVID-19 (C19A) parmi les étudiants en dentisterie, y compris les étudiants de premier cycle, les diplômés, les résidents et les employés, y compris les membres du corps professoral et le personnel de soutien, dans toutes les écoles dentaires canadiennes entre avril 2021 et avril 2022 ; b) évaluer les différences de niveaux d'anxiété parmi les étudiants et les employés au cours de la période d'un an.Méthodes : Nous avons mené une étude de cohorte prospective impliquant 600 participants lors de l'inclusion. Des questionnaires ont été utilisés pour collecter des données à l'inclusion et chaque mois d'avril 2021 à avril 2022. Les données comprenaient des informations démographiques, les rôles occupés, la fréquence des soins dentaires, les maladies chroniques, les doses de vaccination, la localisation de l'école dentaire, la situation de vie (seul ou non) et l'anxiété liée à la COVID-19 (C19A). L'anxiété a été mesurée à l'aide de l'échelle validée et fiable du syndrome d'anxiété lié à la COVID-19 (C19ASS), qui comprend 9 éléments répartis en 3 éléments pour l'évitement (scores de 0 à 12) et 6 éléments pour la persévérance (scores de 0 à 24), avec un score total de 0 à 36. Après des analyses descriptives, nous avons utilisé un modèle linéaire à effets mixtes pour évaluer les différences d'anxiété entre les étudiants et les employés dans les domaines d'évitement et de persévérance.Résultats : Dans notre étude, 66,8 % des participants étaient des femmes, dont 53 % étaient des étudiants, 30 % du personnel académique et 17 % du personnel de soutien. Les scores moyens (± 1 écart-type) d'évitement initiaux étaient de 7,3 (3,2) pour les étudiants et de 6,1 (3,6) pour les employés, incluant le personnel académique et de soutien. Ces scores ont diminué respectivement à 2,6 (3,0) pour les étudiants et 3,5 (3,5) pour les employés entre le début de l'étude et avril 2022. De même, les scores moyens (± 1 écart-type) de persévérance initiaux étaient de 12,6 (5,3) pour les étudiants et de 11,4 (5,7) pour les employés, diminuant respectivement à 7,7 (6,6) pour les étudiants et 7,6 (6,1) pour les employés. Les femmes, les participants ayant reçu une seule dose de vaccin et les participants en Ontario ont montré des scores d'évitement et de persévérance plus élevés liés à l'anxiété. Toutes les autres caractéristiques des participants, telles que les soins dentaires, le mode de vie et les maladies chroniques, n'ont pas affecté les scores d'anxiété liés à la COVID-19 au fil du temps. Les analyses des effets mixtes linéaires n'ont révélé aucune différence significative dans les scores d'anxiété entre les étudiants en médecine dentaire et le personnel des écoles dentaires canadiennes au fil du temps.Conclusions : Cette étude a révélé une diminution significative de l'anxiété liée à la COVID-19 au fil du temps parmi les étudiants et le personnel des écoles dentaires canadiennes. Les différences d'anxiété entre les groupes étaient légères et l'importance clinique de ces variations reste incertaine. Les résultats de cette étude peuvent contribuer au développement d'interventions en santé mentale pour les étudiants et le personnel des écoles dentaires, en particulier lors d'épidémies infectieuses similaires dans d'autres institutions éducatives
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".