Nurturing prosociality and achievement: The roles of parents

Les adolescents qui adoptent des comportements prosociaux ont tendance à avoir un meilleur rendement scolaire (Caprara et al., 2014). Cependant, tous les comportements prosociaux ne sont pas réalisés avec la véritable intention de profiter aux autres (Davidov et al., 2016); sur cette base, un meilleur rendement serait-it encore observé? De plus, qu'est-ce qui motive les différents types de comportements prosociaux? L'un de ces facteurs sous-jacents est les valeurs des adolescents, qui sont souvent liées à leurs valeurs parentales perçues. Pourtant, on sait peu à quel point les valeurs parentales perçues (à la fois maternelles et paternelles) et les pratiques parentales sont associées aux valeurs auto-approuvées par les adolescents. Dans ce contexte, cette étude a intégré la littérature sur les comportements prosociaux et la socialisation des valeurs pour examiner trois associations: (1) le rôle modérateur des pratiques parentales perçues par les adolescents sur l’association entre les valeurs parentales perçues et les valeurs auto-approuvées; (2) les associations entre les valeurs auto-approuvées par les adolescents et différents types de comportements prosociaux; et (3) les associations entre différents comportements prosociaux et la réussite scolaire. Une approche interculturelle a été adoptée pour déterminer si ces associations étaient évidentes dans les cultures collectivistes et individualistes, telles que représentées par les adolescents de Hong Kong et du Canada. Les participants comprenaient 439 et 89 de la 7e à la 11e année, respectivement de Hong Kong et du Canada. Les participants ont fait part de leurs valeurs parentales perçues (i.e., l'amélioration de soi et la transcendance de soi), de leurs pratiques parentales perçues (i.e., le soutien à l'autonomie et contrôle), de leurs valeurs auto-approuvées et de leurs comportements prosociaux. Les enseignants ont également fourni des notes en langue et en mathématiques. Des analyses de chemin distinctes ont été effectuées pour chaque culture. Pour les adolescents de Hong Kong, des associations significatives étaient évidentes pour des types spécifiques de comportements prosociaux et la réussite scolaire. La concordance entre les valeurs perçues des parents et celles des adolescents a également été démontrée. De plus, les associations entre les valeurs perçues des parents et des adolescents étaient modérées par le soutien à l’autonomie parentale. Pour les adolescents au Canada, aucune association significative n'était évidente pour les comportements prosociaux et la réussite scolaire. Cependant, les associations entre les valeurs des parents et des adolescents étaient évidentes. Le contrôle parental a modéré le rôle des valeurs de transcendance de soi des parents; Le soutien à l'autonomie maternelle était également un modérateur significatif des valeurs de transcendance de soi maternelle. Les analyses multi-groupes ont indiqué que les modèles hypothétiques différaient d'une culture à l'autre, certains chemins étant comparables tandis que d'autres différaient. Dans l'ensemble, les résultats actuels montrent que les pratiques maternelles et paternelles pourraient modérer la congruence des valeurs parent-adolescent, et que les valeurs auto-approuvées par les adolescents ont des implications sur les comportements prosociaux, qui sont également associés aux résultats scolaires. Surtout, ces résultats indiquent des différences culturelles dans les associations examinées

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