Violence against students with disabilities: Prevention strategies in Canadian schools
Notice bibliographique
Résumé
Les étudiants handicapés sont plus susceptibles d'être victimes d'intimidation, d'abus sexuels et physiques que les enfants non handicapés (Canadian Human Rights Commission, 2017; Cappadoce et al., 2011; Hershkowitz et al., 2007). Les filles handicapées sont plus susceptibles d'être victimes de violences conjugales et sexuelles et d’agressions à répétition (Alriksson-Schmidt et al., 2010; Mitra et al., 2012; Vernon & Miller, 2002). Cette étude détermine les obstacles et les risques auxquels sont confrontés les étudiants canadiens handicapés en ce qui concerne leur éducation, leurs droits légaux et les responsabilités légales des écoles et des enseignants afin de protéger et soutenir ces étudiants. Les résultats aboutissent à des stratégies que les écoles canadiennes peuvent mettre en œuvre afin de réduire la violence à l'égard des étudiants handicapés. Basé sur une analyse thématique critique de documents de recherche et des analyses juridiques, je traite des risques auxquels les étudiants canadiens handicapés sont confrontés à l'école, de leurs droits légaux et des responsabilités légales des écoles canadiennes en matière de violence, d'intimidation et de discrimination et enfin de la manière dont les écoles peuvent réduire les taux de violence à l'égard de ces étudiants. Une approche globale de l'école peut réduire les intimidtions à l'égard des élèves handicapés grâce à la sensibilisation et à l'intégration des personnes handicapées. Afin de réduire les violences sexuelles, les enseignants doivent offrir une éducation sexuelle complète et inclusive à l’égard des élèves handicapés.Mots clés: étudiants handicapés, intimidation, violence sexuelle, violence physique, éducation sexuelle
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».