Centering newcomer youth’s experiences in theory and practice: An ethical approach to generating knowledge and developing equitable services in Montreal
Notice bibliographique
Résumé
Dans le monde entier, les jeunes migrent vers de nouvelles sociétés, construisent des communautés diverses et changent leurs paysages sociaux, culturels et économiques. Au fur et à mesure que les jeunes nouveaux arrivants se réinstallent dans leurs nouvelles communautés, ils sont confrontés avec des défis et des opportunités uniques qui exigent de s'adapter à de nouvelles normes socioculturelles et de négocier leur rôle dans la transition vers l'âge adulte. L'article 1 explore comment l’agentivité d’un jeune peut influencer les pratiques de prise en charge des enfants dans les ménages d'immigrants. Des discussions de groupe ont été menées avec des jeunes (12 à 17 ans) (n=46) et des parents (n=19) immigrants de première et de deuxième génération originaires d'Asie du Sud, d'Amérique latine et des Caraïbes à Montréal. Les résultats suggèrent que les facteurs individuels, relationnels, environnementaux et culturels influencent la façon dont l’agentivité de l'enfant est négociée au sein de la famille. Cette étude invite les décideurs et les fournisseurs de services des nouvelles sociétés à tenir compte des perspectives des enfants et des parents immigrants afin d'acquérir une compréhension plus nuancée sur le plan culturel des éléments et des processus qui influencent les pratiques de garde et de supervision des enfants dans les familles immigrantes. L'article 2 décrit les expériences de jeunes nouveaux arrivants et de bénévoles participant à Say Ça !, un programme d'accueil communautaire, pendant la pandémie de COVID-19. Cette étude comprenait des journaux photographiques de six jeunes nouveaux arrivants (âgés de 12 à 17 ans) et en des discussions de groupe avec 11 bénévoles. Les résultats suggèrent que le programme en ligne individualisé intégrait leurs intérêts, encourageait l'expression de soi, offrait un soutien social et scolaire, et était une source de loisirs pendant la pandémie. Cette étude souligne le rôle des stratégies centrées sur l'enfant développées par les organisations communautaires locales pour adapter les services aux besoins changeants de leur population dans le contexte d'une crise. Ensemble, les deux articles contribuent à une meilleure compréhension des réalités des jeunes immigrants et plaident pour que celles-ci soient prises en compte lors de l'élaboration de systèmes de soutien dans la nouvelle société qui répondent le mieux à leurs besoins
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,028 | 0,030 |
| Communication savante | 0,012 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».