Louder than words: A pilot intervention accessing the embodied knowledge of young women regarding safe sexual and romantic relationships
Notice bibliographique
Résumé
Cette étude examine les connaissances incarnées de femmes âgées entre 20 et 25 ans, concernant leurs expériences vécues dans leurs relations sexuelles et amoureuses, ainsi que leurs expériences avec une éducation sexuelle formelle et informelle. Les participantes à cette étude étaient sept jeunes femmes qui ont fréquenté l'école secondaire en Ontario et qui ont obtenu leur diplôme entre 2011 et 2015. Les participantes venaient de différentes régions de la province et toutes, sauf une, fréquentaient l'école publique. Cette recherche donne aux participantes l'occasion de faire le lien entre leur éducation et leurs expériences vécues dans leurs relations. Les méthodologies utilisées dans cette recherche étaient l'enquête narrative et la méthodologie de recherche axée sur les arts. Les cadres théoriques qui constituent le fondement de cette recherche sont la théorie du curriculum et les théories de l'incarnation. Les participantes ont assisté à un atelier de six heures sur le mouvement et la conscience corporelle, construit selon l'orientation des théories mentionnées plus haut (spécifiquement l'incarnation). L'atelier a utilisé des exercices de mouvement, de réflexion et de discussion de groupe pour aborder les relations sexuelles et romantiques des participantes (à l'école secondaire et actuellement), ainsi que les endroits où les jeunes femmes ont appris à naviguer leurs relations sexuelles et romantiques. Les thèmes principaux qui sont ressortis des conclusions étaient les suivants : les questions de pouvoir et de contrôle dans les relations; le manque de communication et de connaissance du désir et du plaisir à l'adolescence; la façon dont la relation avec soi-même affectait les relations interpersonnelles; et l'utilité de l'expérience incarnée de mouvement et de réflexion pendant l'atelier. Les résultats démontrent un lien entre une éducation sexuelle limitée, qui manquait d'information sur l'intimité, le plaisir, le consentement et les relations homosexuelles, et les expériences négatives dans les relations sexuelles/romantiques des participantes. Les résultats montrent également que le mouvement et l'incarnation ont été un outil important et bien accueilli pour explorer ces sujets. Ces résultats peuvent servir à faire valoir l'importance d'une éducation sexuelle complète et à contrer les récentes décisions d'imposer une éducation sexuelle plus limitée en Ontario
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».