An examination of the self-perceptions of at-risk youth and their educators on competency measures of self-determination
Notice bibliographique
Résumé
Résumé Cette étude se penche sur les compétences et les opportunités favorables à l'autodétermination présentes au sein d'un groupe de jeunes en difficulté fréquentant un programme scolaire alternatif à Montréal. Des questionnaires administrés aux élèves et à leurs enseignants portaient sur les capacités et les pratiques des élèves en matière d'exercice de choix, de prise de décisions, de résolution de problèmes, d'établissement d'objectifs, et de représentation de leurs propres intérêts. Trente-cinq élèves (de 15 à 18 ans) ont participé à l'étude, tous étant en situation de transition (en fin de secondaire dans un cadre de programme alternatif, vers l'autonomie accompagnant la fin des études). L'étude fait ressortir un écart important entre la perception des élèves et celle de leurs enseignants quant à la présence chez les jeunes de compétences et d'opportunités favorables à l'autodétermination, l'autoévaluation des élèves faisant ressortir une perception plus élevée de leurs propres capacités que celle des enseignants. Les résultats indiquent également une variabilité chez les jeunes et les enseignants quant à la présence d'opportunités permettant d'exercer l'autodétermination. Il s'est révélé que certains facteurs semblaient influer sur l'évaluation des uns et des autres de la présence de capacités et d'opportunités favorables à l'autodétermination, parmi ceux-ci : la présence de difficultés d'apprentissage ou de troubles socio-affectifs et de comportement, ainsi qu'un niveau de stress élevé. Dans un contexte exerçant des pressions importantes sur les élèves, la majorité de l'échantillon étaient exposés à de multiples facteurs de risque autant à la maison qu'à l'école, susceptibles d'avoir un effet négatif sur leur réussite scolaire. Les résultats de cette étude pourraient appuyer des recommandations pour le curriculum et pour des politiques scolaires favorables à la p
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».