The impact of emotional intelligence & empathy on job satisfaction of primary & secondary education teachers : a case study in Achaea region
Notice bibliographique
Résumé
Εισαγωγή: Η εργασία συντάχθηκε κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους 2023-24 στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Διοίκηση Εκπαίδευσης» του Πανεπιστημίου Πατρών. Στην παρούσα διπλωματική εργασία, μελετώνται και αναλύονται οι όροι της συναισθηματικής νοημοσύνης, της ενσυναίσθησης και της επαγγελματικής ικανοποίησης. Σκοπός: Σκοπός της έρευνας είναι η διερεύνηση του επιπέδου της συναισθηματικής νοημοσύνης και της ενσυναίσθησης των εκπαιδευτικών, καθώς και η επίδραση των παραπάνω εννοιών στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αχαΐας. Υλικό και μέθοδος: Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η ποσοτική έρευνα, η οποία πραγματοποιήθηκε κατά το διάστημα από αρχές Δεκεμβρίου 2023 μέχρι τα μέσα Ιανουαρίου 2024 και συμμετείχαν 70 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αχαΐας. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο το οποίο σ αποτελείται από τις εξής ενότητες; α) δημογραφικά στοιχεία, β) τη σταθμισμένη κλίμακα Συναισθηματικής Νοημοσύνης (WEILS -Wong & Law Emotional Intelligence Scale-) των Wang & Law (2002), γ) το σταθμισμένο ερωτηματολόγιο για τη μέτρηση της Ενσυναίσθησης (TEQ – The Toronto Empathy Questionaire) των Spreng & al. (2009) και δ) τη κλίμακα ικανοποίησης της εργασίας (Brayfield & Rothe, 1951) «Job Satisfaction Scale», μεταφρασμένο στα ελληνικά από τους Καφέτσιος, Λουμάκου (2007). Αποτελέσματα: Προκύπτει πως η συναισθηματική νοημοσύνη και η ενσυναίσθηση επιδρούν σημαντικά στην επαγγελματική ικανοποίηση στον τομέα της εκπαίδευσης, διαμορφώνοντας τόσο τις επιδόσεις των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών. Τα αποτελέσματα της παρούσας εργασίας βοηθούν στην προσπάθεια να αποτυπωθούν οι λόγοι που οδηγούν τους εκπαιδευτικούς στην ικανοποίηση από την εργασία τους καθώς και περαιτέρω παράγοντες που θεωρούνται ανασταλτικοί. Συμπεράσματα: Από την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας και τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει η καθολική σημασία της ενσυναίσθησης στην επαγγελματική ικανοποίηση βελτιώνοντας το κλίμα στην εργασία, την ομαδικότητα και τη δημιουργία υγιών σχέσεων μεταξύ συναδέλφων. Αντιστοίχως, σημαντικό ρόλο διαδραματίζει και η συναισθηματική νοημοσύνη καθώς τα υψηλά επίπεδα συναισθηματικής νοημοσύνης οδηγούν σε υψηλά επίπεδα ικανοποίησης από την εργασία.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».