Raising awareness among primary school pupils to promote social justice : a group psychoeducational program
Notice bibliographique
Résumé
Στην παρούσα διπλωματική εργασία διερευνήθηκε η αποτελεσματικότητα ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος 5 συναντήσεων για την προαγωγή της κοινωνικής δικαιοσύνης απέναντι στους πρόσφυγες σε παιδιά ηλικίας 10-11 ετών. Στην έρευνα συμμετείχαν 22 παιδιά, 11 στην ομάδα παρέμβασης και 11 στην ομάδα ελέγχου. Για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκαν πέντε κλίμακες (The Toronto Empathy Questionnaire, Spreng, R.N., McKinnon, M.C., Mar, R.A. & Levine, B., 2009. Attitudes and Empathy towards Refugees, Turner & Brown, 2008. Tolerance and Xenophobia Scale- TXS, Van Zalk, Kerr, Van Zalk & Stattin, 2013.Social Justice Scale (SJS), Susan et al., 2011.Altruistic Behavior-Elementary-Developmental Studies Center, Oakland). Τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης έδειξαν πως η παρέμβαση είχε θετική επίδραση ως προς τις στάσεις των μελών απέναντι στην κοινωνική δικαιοσύνη, στον αντιλαμβανόμενο ρόλο συμπεριφοράς, στις προσθέσεις τους για την κοινωνική δικαιοσύνη και στη μείωση της ξενοφοβίας, ενώ οι δείκτες της ενσυναίσθησης και της αλτρουιστικής συμπεριφοράς δεν παρουσίασαν κάποια στατιστικώς σημαντική διαφορά. Τα ευρήματα υποδεικνύουν την αναγκαιότητα περαιτέρω διερεύνησης της αποτελεσματικότητας ψυχοεκπαιδευτικών παρεμβάσεων για την κοινωνική δικαιοσύνη, με μεγαλύτερο δείγμα και επαναληπτικές μετρήσεις (follow-up).
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,025 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».