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Enregistrement W7162486424 · doi:10.7202/1124791ar

La prise en compte de la famille élargie pour assurer la stabilité des enfants innus en protection de la jeunesse

2025· article· fr· W7162486424 sur OpenAlexvenueaboutno aff
Christine Guay, Lisa Ellington, Emmanuelle Garcia, Nadine Volant, Helena Grégoire-Fontaine

Notice bibliographique

RevueCanadian social work review · 2025
Typearticle
Languefr
DomainePsychology
ThématiqueChild Abuse and Trauma
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésResearch methodologyJurisprudenceContext (archaeology)

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Les modifications apportées en 2007 à la Loi sur la protection de la jeunesse au Québec, lesquelles visent principalement à stabiliser la vie des enfants, ont été vivement critiquées par les leaders autochtones du fait qu’elles ne prennent pas en compte les spécificités culturelles des familles autochtones. L’article vise à présenter les résultats d’une étude de cas portant sur 20 enfants innus suivis en protection de la jeunesse qui explore la manière concrète dont une communauté innue conçoit les notions de stabilité et de permanence. Il examine également les défis concrets que pose l’application de tels concepts dans la vie des enfants et des familles innus ainsi que dans l’intervention en protection de la jeunesse depuis ces modifications. À l’aide d’une étude approfondie des dossiers cliniques des enfants et d’entretiens semi-dirigés avec deux gestionnaires impliquées dans le suivi de ces derniers, les résultats montrent que les approches basées sur les théories de l’attachement et les projets de vie permanents ne correspondent souvent pas aux pratiques familiales innues, qui valorisent un réseau familial élargi et plusieurs figures de soins. En élargissant les notions de stabilité et de permanence pour y inclure la préservation et la consolidation des liens de l’enfant avec sa famille d’origine, ses proches, sa communauté, sa culture et sa langue, l’article souligne la nécessité de repenser les pratiques d’intervention pour mieux répondre aux besoins des enfants et des familles autochtones.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,870
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,020
Tête enseignante GPT0,330
Écart entre enseignants0,310 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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