Interseções entre a antropologia neoliberal e o intento reformista na educação: ainda é possível uma pedagogia contra-hegemônica? = Intersections between neoliberal anthropology and the reformist intention in education: is a counter-hegemonic pedagogy still possible?
Notice bibliographique
Résumé
Neste ensaio, realiza-se uma crítica ao conceito antropológico neoliberal subjacente às recentes proposições de reformas do Ensino Médio, na medida em que essas suposições inibem o desenvolvimento de um modo de vida democrático e acarretam a morte de um homem público. O artigo se encontra organizado em três seções. Na primeira, analisam-se as obras basilares de autores neoliberais, a fim de identificar o conceito antropológico presente nessa razão-mundo (Dardot; Laval, 2016). Posteriormente, discute-se sobre a interseção existente entre os pressupostos antropológicos neoliberais e alguns tópicos contemplados nas propostas de reforma do Novo Ensino Médio. Identifica-se, por meio desta análise, que, sob conceitos caros ao pensamento pedagógico ou expressões e termos socialmente valorizados, ocultam-se propostas educacionais ancoradas em pressupostos de hipertrofização dos indivíduos e monetização das subjetividades. Por fim, justifica-se a crítica aos preceitos antropológicos subjacentes às proposições reformistas, indicando que esses, ao fomentar a liberdade negativa e a lógica concorrencial, podem desencadear a morte de um homem público
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,005 |
| Communication savante | 0,002 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».