Notice bibliographique
Résumé
L’histoire du Québec contient-elle des enseignements pour aujourd’hui ? Si les historiens s’entendent tous sur le principe des « leçons de l’histoire », leur unanimité, toutefois, ne va pas plus loin. Car, en effet, de quelle histoire s’agit-il ? Y a-t-il eu Conquête ou Cession en 1760 ? Défaite irrémédiable ou simple changement de Régime ? Notre histoire est-elle celle d’une survivance piétinante imposée par les événements et nos lâchetés collectives ou celle d’une ambivalence stratégique librement assumée ? Celle d’une américanité empêchée ou celle d’une tradition canadienne-française choisie ? Que veut donc dire, pour aujourd’hui, être fidèle à l’histoire ? La réponse a-t-elle des accents fédéralistes ou souverainistes ? Depuis quelques années, plus que jamais auparavant peut-être, des historiens québécois prennent le risque d’une parole intellectuelle, polémique même, afin de débattre sur la place publique de ces enjeux fondamentaux pour notre avenir qui ne saurait se dessiner au mépris de notre passé. Ils font, pourrait-on dire, leurs devoirs d’histoire. Dans cet ouvrage, Louis Cornellier présente et commente les fruits de leurs travaux et brosse ainsi de brefs portraits, honnêtes mais subjectifs, des historiens québécois de l’heure. Il dresse ainsi un état des lieux des débats historiographiques les plus actuels. Il célèbre avant tout les retrouvailles des historiens québécois les plus originaux et de la question nationale. « [...] Devoirs d'histoire célèbre donc [...] le travail de nos historiens, et cela, il faut le dire en commençant, avec un esprit vivant et une belle plume. » « En terminant, la leçon d'histoire de Cornellier porte et nous recommandons Devoirs d'histoire à tous ceux qui veulent s'initier à l'historiographie québécoise. Et pour ceux qui ont oublié leurs propres “devoirs” envers le peuple québécois et la place publique de notre communauté politique, ils devraient aussi le lire, histoire de leur rappeler que personne ne peut se permettre ici ou ailleurs de penser en vase clos. »Dave Anctil, L'Action nationale, avril 2003.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,006 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,023 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».