FAMILY LITERACY AND CULTURAL IDENTITY: AN ETHNOGRAPHIC STUDY OF A FILIPINO FAMILY IN CANADA
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT This inquiry uses ethnographic methods to examine the relationship between literacy practices and the construction of cultural identity in a Filipino immigrant family in Canada. The study was conducted by a researcher who is herself an immigrant to Canada from Asia. The literate lives of the six people of the Holman family indicate that literacy is not just an individual construct, but a more complex concept that involves family relationships that are embedded in cultural identity. lndividual identity is expressed in the intersecting ways the six family members (a grandmother, two parents, and three children) relate to each other and is manifested through their individual literacy behaviors. The individuals do not share the same perspectives on their cultural identity. lnstead, significant diversity exists among the family members across the generations. By presenting a close-up picture of the intersecting relationships between the literacy practices and cultural identity in a typical immigrant family, this study opens gateways for educators to understand immigrant children and their families' literacy and way of lfe in Canada, and informs classroom practices that affirm learners' diverse backgrounds. RESUME Cette recherche realisee a l'aide de methodes ethnographiques porte sur le lien qui existe entre les pratiques d'alphabetisation et l'acquisition d'une identite culturelle dans une famille d'immigrants philippins etablis au Canada. L'auteur de l'etude, d'origine asiatique, a elle-meme emigre au Canada. Le mode de vie alphabetisee des six membres de la famille Holman n'est pas une construction individuelle, mais un concept plus complexe qui fait intervenir les relations familiales inherentes a l'identite culturelle. L'identite individuelle s'exprime dans le mode d'interaction des six membres de la famille, qui comprend la grand-mere, les deux parents et les trois enfants. Cette identite se manifeste dans les comportements individuels de litteratie. Les membres de la famille ne partagent pas tous le meme point de vue sur leur identite culturelle et d'importantes divergences existent entre les opinions des membres de differentes generations. En presentant une analyse detaillee de l'interaction des pratiques d'alphabetisation et de l'identite culturelle dans une famille d'immigrants type, cette etude permettra aux educateurs de mieux comprendre les questions liees a l'alphabetisation et au mode de vie des enfants d'immigrants et des membres de leur famille et inspirera des pratiques pedagogiques fondees sur la diversite des horizons culturels des eleves
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle