L’éducation multiculturelle dans la formation initiale des enseignants : Des politiques aux pratiques (Multicultural Education in the Initial Training of Teachers: From policies to practices)
Notice bibliographique
Résumé
RESUME. A partir d’un modele synthetique des competences multiculturelles en education, cette etude de cas examine la place et l’enseignement/apprentissage de l’education multiculturelle dans le cadre du programme de formation initiale de futurs enseignants de francais langue seconde offert dans une universite ontarienne. L’analyse curriculaire et des donnees quantitatives et qualitatives recueillies aupres d’etudiants-maitres et de leurs professeurs souligne des ecarts entre la philosophie multiculturelle promue dans les discours politiques et celle du programme etudie. Multicultural Education in the Initial Training of Teachers: From policies to practices ABSTRACT. Based on a synthetic model of multicultural competencies in education, this case study examines the role and teaching/learning of multicultural education in the initial training program delivered by an Ontario university to future teachers of French as a second language. Analysis of the curriculum and of the quantitative and qualitative data collected from student teachers and their professors reveals differences between the multicultural philosophy promised in political discourse and the multicultural philosophy of the program under study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,022 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».