Projeto piloto “O zoo vai à escola”, enriquecendo a sala de aula
Bibliographic record
Abstract
A Educac ¸ão Ambiental não ocorre somente em instituic ¸ões formais, e, sim vem sendo largamente disseminada entre os espac ¸os não formais da educac ¸ão, onde complementa seu o caráter ecológico e social.Os Jardins Zoológicos são instituic ¸ões que desempenham importante papel na educac ¸ão ambiental, sensibilizando e preparando o cidadão para atuar na sociedade de forma crítica e ética, comprometido com o meio ambiente.O objetivo deste trabalho foi avaliar a percepc ¸ão ambiental dos alunos do 7 a ano do ensino fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Jardelino Ramos, em parceria com o Jardim Zoológico da Universidade de Caxias do Sul.Foram realizados 24 questionários, visando diagnosticar a percepc ¸ão ambiental dos alunos, através de quatro questões sobre as atividades desenvolvidas no zoológico.Após, foi contextualizado e discutido sobre os temas: zoológicos e sua história, func ¸ão, animais e seus recintos, técnicas de educac ¸ão e enriquecimento ambiental.Para complementar a técnica de enriquecimento abordada em sala de aula, os alunos confeccionaram materiais que posteriormente foram adicionados aos recintos dos animais escolhidos por eles mesmos.Uma semana após o projeto ser finalizado, realizou-se novamente a aplicac ¸ão do questionário, para verificar os resultados obtidos com o projeto.Estes foram analisados, discutidos e comparados através de gráficos, onde apontam que os objetivos foram alcanc ¸ados e a didática utilizada mostrou-se eficiente, conforme descric ¸ão no artigo.Palavras-chave Educac ¸ão ambiental, Zoológico, Percepc ¸ão.Pilot project "The zoo goes to school", enriching the classroom
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".