Responsabilité et socialisation au cours du passage à l'âge adulte : le cas de jeunes adultes de la région montréalaise.
Bibliographic record
Abstract
Notre thèse de doctorat porte sur l'expérience de responsabilité au cours de la socialisation des débuts de l'âge adulte. Nous démontrons dans notre thèse que la sociologie peine à définir la notion d'«âge adulte» en raison d'un modèle théorique établi en fonction de l'analyse des catégories sociales propres aux sociétés industrielles. En effet, le modèle théorique utilisé classiquement pour étudier le passage à la vie adulte porte tout son intérêt sur les points de rupture de l'enfant avec sa famille d'orientation. Afin de comprendre les processus individuels en cours pour mieux définir cet âge de la vie, nous avons étudié les divers engagements de la vie adulte. Pour observer les engagements propres à ce temps de la vie, nous empruntons une interprétation philosophique du concept de responsabilité. Cette perspective théorique permet d'aborder l'espace symbolique en jeu dans le processus de socialisation en cours lors du passage à l'âge adulte. \nCette recherche a d'abord une portée exploratoire, puisque le concept de responsabilité paraît peu utilisé en sociologie. Même si plusieurs penseurs des théories sociales contemporaines s'intéressent au concept de responsabilité, il est peu étudié en tant qu'objet sociologique. Dans notre étude, nous tentons d'explorer les représentations et les pratiques de responsabilité des jeunes adultes selon trois aspects : le rapport à soi, le rapport aux autres et le rapport aux institutions sociales. Nos résultats d'enquête permettent ainsi d'enrichir ce concept pour de futures utilisations en sociologie. \nL'étude est basée sur une enquête réalisée auprès de trente-trois jeunes adultes de la région montréalaise, âgés entre 25 et 30 ans. Nous avons ciblé nos entrevues auprès de jeunes de «classe moyenne», puisque la revue de documentation révélait un défaut de connaissances sociologiques sur les jeunes urbains «affiliés». Notre terrain d'enquête se divise en deux territoires: celui de la ville centre de Montréal et de sa première couronne de banlieue. Présentée sous la forme de trois articles, notre thèse démontre comment les engagements dans différentes sphères de la vie de jeunes adultes définissent l'identité d'adulte selon leur point de vue. L'originalité de ce travail ne consiste pas tant à observer les engagements de la vie adulte -plusieurs études sociologiques l'ont fait avant nous qu'à proposer un cadre d'analyse différent pour observer le processus de socialisation des jeunes adultes. Il s'agit donc d'approfondir la notion de responsabilité -enjeu éthique du lien social -par la description des pratiques et des représentations des agents moraux. La pertinence de cette recherche repose aussi sur la comparaison entre le point de vue de l'acteur sur son processus individuel et les trajectoires objectivées que suggèrent les sociologues de la jeunesse et des cycles de vie. Une des conclusions majeures de cette recherche consiste à démontrer que, du point de vue des interviewés, l'âge adulte se définit par un processus où domine le souci pour autrui plutôt que la prise d'indépendance. Ainsi, entre le moment de l'adolescence et celui de l'âge adulte, il y aurait des phases relatives aux types d'engagement que prennent les jeunes dans leur vie : différents « temps» de la jeunesse. Au cours de nos recherches, il a été possible d'établir des caractéristiques liées au type de pratiques de responsabilité en cours lors du processus de socialisation d'entrée dans l'âge adulte.
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.009 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".