Statut d’immigrant, développement des compétences à un jeune âge et participation aux études postsecondaires: comparaison entre le Canada et la Suisse
Bibliographic record
Abstract
Le present document porte sur les differences entre les taux de participation aux etudes postsecondaires des eleves issus de familles d’immigrants et des eleves non immigrants en Suisse et au Canada. Pour les deux pays, un ensemble riche de donnees longitudinales, y compris les antecedents familiaux, les aspirations familiales concernant les etudes postsecondaires et les resultats des eleves mesures au moyen des scores du Programme international pour le suivi des acquis des eleves (PISA), servent a expliquer ces differences. Deux groupes sont analyses : tous les eleves de 15 ans; et tous les eleves de 15 ans du secondaire obtenant de faibles resultats. Les resultats donnent a penser que l’ecart entre la participation aux etudes postsecondaires des eleves issus de familles d’immigrants et des eleves non issus de telles familles, ainsi que ses determinants, different de facon significative entre les deux pays. Cet ecart differe aussi de facon significative selon la region d’origine des eleves. Au Canada, les eleves de familles d’immigrants qui obtiennent de faibles resultats a l’ecole secondaire ont des taux etonnamment eleves de participation aux etudes postsecondaires, particulierement s’ils sont d’origine asiatique. En Suisse, la participation aux etudes postsecondaires chez les eleves obtenant de faibles resultats au secondaire est beaucoup plus faible, peu importe si ceux-ci sont issus ou non de familles d’immigrants. Les raisons possibles de ces differences entre les pays sont examinees, y compris les differences entre les systemes d’immigration et d’education ainsi que les differences entre les repartitions des immigrants selon la region d’origine. On peut trouver d'autres etudes connexes de la Division de l'analyse sociale pourtant sur les themes de l'immigration et de l'education et la formation dans le module Mise a jour sur la recherche sociale.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".