L’entretien itinérant : pour une construction d’un dispositif méthodologique de narration des habitants dans la ville patrimoniale
Bibliographic record
Abstract
Nous souhaitons comprendre ce que veut dire aujourd’hui habiter une ville patrimoniale en questionnant d’une part ce qui se passe entre le chercheur et l’habitant de la ville patrimoniale d’Avignon à travers la parole suscitée lors d’un dispositif d’enquête (l’entretien itinérant) ; et d’autre part montrer que l’habitant est ainsi à la fois et en même temps un pratiquant ordinaire de la ville qui s’approprie l’espace ; un usager qui se distingue selon les pratiques et les fréquentations qu’il a de l’espace et un citoyen qui se pose en responsable de la question humaine. Nous interrogeons l’ensemble des relations qui s’établissent entre le chercheur et l’habitant dans une attitude réflexive : qu’est-ce qui se joue dans la médiation du dispositif méthodologique effectué dans la ville patrimoniale ? Quels types de relations, quels rôles se mettent en place dans l’économie de l’entretien itinérant ? En quoi l’ensemble de cette réflexivité permet de comprendre ce que veut dire habiter une ville ? La première partie s’attache à discuter épistémologiquement la notion d’habitant. Il s’agit de clarifier ici ces notions utilisées dans des disciplines aussi diverses que la géographie, la philosophie, la sociologie. La seconde partie explique comment le chercheur a fait émerger la parole de l’habitant sur sa pratique de la ville au moyen d’un dispositif méthodologique de narration : l’entretien itinérant. La mise en œuvre de celui-ci, co-construction du chercheur et de l’habitant, permet de repérer l’ensemble de relations qu’il est intéressant de mettre à jour. Elles vont de l’expertise au partage d’émotions.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".