L'éducation aux médias dans le Programme de formation de l'école québécoise: intégration, pratiques et problématiques
Bibliographic record
Abstract
Cet article interroge l’état de l’éducation aux médias au Québec. Pour ce faire, il introduit et définit d’abord cette notion, pour ensuite présenter et problématiser ses ancrages dans le Programme de formation de l’école québécoise. Cet article soulève également la question de la formation des enseignants, notamment par une analyse des formations universitaires offertes dans les universités québécoises et quatre entrevues de groupes réalisées avec des enseignants de niveaux primaire et secondaire. La synthèse effectuée permet de conclure que les enseignants rencontrent deux obstacles importants dans leurs pratiques pédagogiques sur ces questions : un ancrage problématique de l’éducation aux médias dans le PFÉQ appelant à une révision de la structure d’intégration et à une mise à jour des contenus, et un support minimal offert par le système scolaire québécois en matière d’éducation aux médias qui se traduit par la rareté des formations, des ressources et des appuis institutionnels.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.014 | 0.011 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.006 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".