Le fonctionnement de Bouffée d'oxygène ados-Petite Nation : un projet de collaboration école-communauté
Bibliographic record
Abstract
L'auteur de ce mémoire ou de cette thèse a autorisé l'Université du Québec à Trois-Rivières à diffuser, à des fins non lucratives, une copie de son mémoire ou de sa thèse.Cette diffusion n'entraîne pas une renonciation de la part de l'auteur à ses droits de propriété intellectuelle, incluant le droit d'auteur, sur ce mémoire ou cette thèse.Notamment, la reproduction ou la publication de la totalité ou d'une partie importante de ce mémoire ou de cette thèse requiert son autorisation.Sommaire Bouffée d 'Oxygène Ados Petite-Nation est un projet qui s'inscrit dans le cadre d'une collaboration entre un centre communautaire et une école secondaire en milieu rural sur le territoire de la Petite-Nation en Outaouais.Le projet vise à offrir des activités de loisirs aux jeunes du territoire dans leur milieu de vie, soit leur école secondaire.C'est à ce projet particulier que la présente étude s'est intéressée en cherchant à connaître le fonctionnement de Bouffée d ' Oxygène à travers la perception des acteurs qui y sont impliqués, soit les enseignants, les animateurs ainsi que les élèves de l' école.Des entrevues ont été réalisées avec les enseignants et les animateurs en plus des groupes de discussions avec les élèves.De l'analyse des données ressort quelques constats qui permettent de mieux connaître les perceptions du fonctionnement du projet Bouffée d ' Oxygène.On constate que les perceptions des acteurs en regard du fonctionnement du projet Bouffée d ' Oxygène sont de façon générale plutôt positives.Les acteurs rencontrés semblent satisfaits des actions et des impacts du projet Bouffée d 'Oxygène au sein de leur école et sur les élèves euxmêmes.Ils mentionnent des effets positifs du projet qui confirment son bien-fondé, tel s l'accès à des activités de loisir dans l'école, la présence permanente de deux animateurs, la motivation des jeunes à venir à l'éco le, l'augmentation de leur estime et de leur confiance en eux, le développement d ' habiletés, de la socialisation, ainsi que le divertissement procuré par les activités.
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.007 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".