Le Suicide Chez Les Jeunes. Autochtones et L'effondrement De la Continuite Personnelle et Culturelle
Bibliographic record
Abstract
Le suicide chez les Jeunes. Autochtones et l'effondrement de la continuite personnelle et culturelle. Par Michael J. Chandler, Christopher E. Lalonde, Bryan W. Sokol et Darcy Hallett. (Quebec, Presses de I'Universite Laval, 2010, Pp. xiv+212, ISBN 978-2-7637-8766-4) Les psychologues et chercheurs Michael J. Chandler, Christopher E. Lalonde, Bryan W. Sokol et Darcy Hallett traitent dans leur ouvrage, comme le titre l'indique, du lien qu'il est possible d'etablir entre la continuite personnelle et culturelle et le taux de suicide chez les jeunes. Leur ouvrage relie cinq etudes menees par les chercheurs, traitant toutes de la persistance personnelle et culturelle et/ou du suicide chez les jeunes en general et les jeunes autochtones. Cet ouvrage presente un interet certain pour les chercheurs, les citoyens--s'ils ne se decouragent pas a la vue d'une table des matieres aussi theorique et methodologique--, mais egalement pour les communautes autochtones et les membres de l'Etat, auxquels le chapitre V sur la continuite culturelle pourrait donner des outils pour le futur. Le chapitre I (Introduction, 13-17) met d'emblee cartes sur table : l'ouvrage traite d'abord et avant tout du phenomene de continuite personnelle et culturelle, c'est-a-dire du paradoxe de la continuite dans le changement, et des efforts faits par les jeunes pour reussir a se percevoir comme des etres se maintenant dans le temps. Question complexe. Les chercheurs presentent egalement le deuxieme probleme d'importance auquel ils s'interessent et qui est intrinsequement lie au premier : les couts et consequences de l'echec de cette conciliation de la continuite et du changement, qui se traduisent entre autres par un nombre de suicides plus eleves chez les jeunes que dans les autres tranches d'age. Enfin, les auteurs s'interrogent en troisieme lieu sur le suicide autochtone : comment se fait-il que les taux prennent de telles proportions ? La continuite culturelle aurait selon les auteurs une forte incidence sur le taux de suicide dans ces communautes. Le chapitre II (19-35) situe la recherche dans la psychologie occidentale par un etat de la question critique en profondeur demontrant bien l'interet scientifique de cette recherche. Mais la partie la plus importante du chapitre est l'explication par les auteurs des concepts d'essentialisme et de narrativisme, perspectives servant a classifier les discours des jeunes ayant repondu au questionnaire et qui sont necessaires a la comprehension de la methode et des resultats. Selon les chercheurs, la perspective essentialiste de la continuite de soi > (29), alors que les jeunes repondant aux questionnaires par la perspective narrativiste > et > (30). Au chapitre III (37-74), le lecteur sent qu'il s'approche de plus en plus du coeur de l'ouvrage ... mais il n'y est pas encore tout a fait. Le chapitre III est plutot consacre a l'explication de la methodologie utilisee par les chercheurs pour proceder a leurs recherches. Bien que cruciale dans le cadre de recherches sur des sujets humains, l'explication en detail des differents aspects de la methodologie alourdit considerablement l'ouvrage. Dans un langage technique et citant plusieurs auteurs dont les theories ne sont pas expliquees, les auteurs font etat de la > (38), de la > (40), des > (45) et de la > (50). Cette demiere partie rend compte des differentes categories de classification des reponses essentialistes et narrativistes, qui se declinent elles-memes en plusieurs sous-categories. …
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".