La formation comme strategie en matiere de ressources humaines: la reaction aux penuries de personnel et au changement technologique
Bibliographic record
Abstract
Nous examinons dans le present document de quelles facons la situation sur le plan de l'innovation par opposition a l'utilisation des technologies influe sur les activites de formation des usines. Nous y etudions les programmes de formation offerts en reaction a des penuries de main-d'oeuvre particulieres par rapport aux programmes de formation mis en oeuvre en reaction a l'entree en service d'equipement de pointe. Les utilisateurs de technologies de pointe sont plus susceptibles d'avoir a leur service des travailleurs exercant des professions tres specialisees, d'etre confrontes a des penuries plus marquees de tels travailleurs et sont aussi plus susceptibles que les usines qui n'utilisent pas de technologies de pointe de former des travailleurs en reaction a ces penuries. L'implantation de nouvelles techniques s'accompagne egalement de differences au niveau de l'incidence des programmes de formation, les utilisateurs de technologies de pointe etant davantage susceptibles que les non-utilisateurs de telles technologies d'offrir des programmes de formation. A ce niveau, la situation sur le plan de l'innovation a l'interieur du groupe des utilisateurs de technologies influe aussi sur les decisions en matiere de formation. Les utilisateurs de technologies qui innovent et de technologies qui n'innovent pas, en particulier, divergent pour ce qui est de l'ampleur et de la nature des programmes de formation entrepris en reaction a l'entree en service de nouvel equipement de pointe. Les innovateurs sont plus susceptibles d'offrir des programmes de formation et de preferer la formation au travail a d'autres formes de formation. Les non-innovateurs sont moins susceptibles d'offrir des programmes de formation dans ces conditions et, lorsqu'ils le font, il est plus probable qu'ils le fassent dans une salle de classe, soit a l'exterieur des lieux de travail soit dans l'entreprise. Ces conclusions font ressortir le fait que des programmes de formation sont offerts pour plus d'une raison. Les penuries reliees a une offre insuffisante de main-d'oeuvre en fournissent une. Ce ne, est cependant pas sur ce plan que les entreprises innovatrices se distinguent. Elles paraissent plutot reagir differemment a l'entree en service de nouvel equipement en mettant en oeuvre enormement de programmes de formation qui leur sont tres particuliers. Cela laisse entendre que l'innovation exige non pas tant de nouvelles competences propres aux professions (meme s'il ne fait aucun doute que c'est le cas), que des aptitudes cognitives d'ordre general qui decoulent du fonctionnement a l'interieur d'un cadre ou d'un milieu innovateur supposant l'accroissement des capacites de beaucoup de gens dans le milieu de travail de regler des problemes. Ces capacites de regler des problemes se developpent dans un cadre d'apprentissage par l'action, avec l'experience pratique.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.007 | 0.015 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.022 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".