Modelo de intervenção aplicada ao período Peri-natal: Reflexões sobre a dinâmica do Centro de estudo e pesquisa de intervenção familiar (CERIF UQO Canadá)
Bibliographic record
Abstract
O presente artigo justifica-se pela importância de refletir quanto às práticas que, gestadas em meios acadêmicos, colaboram com um segmento da sociedade québécoise. O artigo objetiva discutir se as práticas do Centro de Estudo e Pesquisa de Intervenção Familiar (CERIF/UQO/Canadá), relativas ao modelo de acompanhamento familiar do luto perinatal, quando associadas à rede, têm potencial para ascender à institucionalização de uma política pública. Através de método qualitativo, de observação discutida à luz das teorias das políticas públicas e de aplicação de conceitos clássicos – bem como o de capital social – o estudo permitirá discutir as articulações internas do CERIF, associadas à formação de rede em torno de práticas de saúde, junto ao fenômeno do luto perinatal. Desse modo, será possível responder se tais articulações agregam condições para fazer das referidas práticas uma política pública de fato. Em Guerra (2006, p. 10), as vantagens das metodologias compreensivas são de várias ordens: de ordem epistemológica, na medida em que os atores são considerados indispensáveis para entender comportamentos sociais; de ordem ética e política, pois permitem aprofundar as contradições e os dilemas que atravessam a sociedade concreta; de ordem metodológica, por fim, como instrumento privilegiado de análise das experiências e do sentido da ação.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.003 | 0.002 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".