Lester J. Cappon and the Creation of Records: The Diary and the Diarist
Bibliographic record
Abstract
Cet article est un examen de Lester J. Cappon comme expert en preuves historiques, en dition de documents et en thorie et pratique archivistiques, puis comme crateur de sources archivistiques, conscient de laisser des traces documentaires pour les chercheurs futurs.L'article se penche sur les faons dont Cappon s'est servi de son journal intime comme dclencheur de la mmoire dans le but de documenter sa vie, sa carrire et sa famille, puis comme moyen de se motiver poursuivre ses propres projets de recherche (surtout les proccupations avec la gestion de son temps).L'article expose les caractristiques mcaniques et physiques du journal intime.On pourrait s'attendre ce qu'une personne comme Cappon, avec ses intrts et ses habilets professionnelles soit plus port l'autorflexion -et on n'est pas du.Cappon crivait la fois pour tre lu et pour qu'on se rappelle de lui, choisissant d'inclure dans ses textes des commentaires trs personnels son gard et au sujet de sa carrire, ainsi qu'au sujet de sa famille et de ses collgues.Cappon se servait souvent de son journal intime comme moyen de rflchir sa propre carrire et aux possibilits quelle offrait, surtout quand il approchait de l'ge de la retraite.Il est clair aussi qu'il tenait son journal intime pour un lectorat futur, puisque plusieurs entres sont trs formelles, tant au niveau de l'expression que des explications.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".