Connectivisme et formation en ligne. étude de cas d’une formation initiale d’enseignants du secondaire en Ontario
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Qu'il soit prsent comme une rvolution technologique ou comme une innovation en matire de pratiques sociales, le web 2.0 et son pendant ducatif le connectivisme se trouvent aujourd'hui au coeur des discours relatifs internet et de ses impacts en ducation. La prsente recherche a comme objectifs de mieux connatre le web 2.0 et le connectivisme comme hritier du connexionnisme en intelligence artificielle, et de dcouvrir leurs possibilits et leurs impacts en formation en ligne. Nous avons fait appel une approche quantitative qui s'appuie sur un questionnaire en ligne qui avait pour but d'valuer le cours en ligne PED3717. Les donnes quantitatives ont t recueillies auprs de 149 tudiants de baccalaurat en ducation la Facult d'ducation de l'Universit d'Ottawa, dans le cadre du cours PED 3717 Impact des technologies en ducation. Les rsultats montrent que les activits et outils du web 2.0 semblent susciter une meilleure perception d'apprentissage chez les tudiants et permettent d'illustrer un cas de formation connectiviste.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.004 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it