Les impacts sur les familles des modifications apportées à la Loi sur la protection de la jeunesse au Québec : progrès, espoirs et points de tension
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Bibliographic record
Abstract
La préservation des liens entre l’enfant et les personnes qui lui sont significatives, la stabilité de l’environnement, la continuité du projet de vie de l’enfant sont au cœur des nouvelles dispositions de la Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ) du Québec. Ces modifications ont eu pour conséquence de transformer certaines dimensions de la pratique en protection de la jeunesse. Dans cette mouvance, nous avons mené une évaluation visant à en cerner les impacts sur les usagers en analysant les questions suivantes : 1) Quels sont les avantages des modifications à la LPJ pour les usagers ? 2) Quelles difficultés ces modifications posent-elles aux parents et aux enfants qui reçoivent des services ? Ces questions ont été examinées lors d’entrevues individuelles et de groupe (n = 136) menées auprès de professionnels de la protection, de comités des usagers et de familles d’accueil. Globalement, les participants jugent que les modifications ont eu plusieurs impacts positifs sur les enfants et les parents, mais des difficultés sont aussi rencontrées dont certaines pourraient être dépassées, alors que d’autres relèvent de la nature même des orientations prises dans la nouvelle loi.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.011 | 0.012 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it