Retos y tendencias en la gestión de la inmigración y la diversidad en clave transatlántica
Bibliographic record
Abstract
Espana se ha convertido recientemente en un pais de y se enfrenta con urgencia y con poca experiencia a los desafios derivados de este cambio estructural e irreversible. La informacion proveniente de la comparacion internacional y, en particular, de clasicos de inmigracion, puede resultar muy util para encarar este reto en los nuevos paises de como Espana y, en particular, en Cataluna. Este trabajo aporta informacion sobre experiencias, ejes y tendencias fundamentales de la accion estrategica en este terreno a partir de la comparacion transatlantica tomando como referencia el caso de Canada, uno de los paises del mundo con mas inmigracion y con mas exito en su gestion, y cuya orientacion en la gestion del fenomeno se basa en tres ejes fundamentales: integralidad, horizonte amplio y vision proactiva. El objetivo, en suma, es establecer conexiones y comparaciones entre los casos canadiense/quebeques y espanol/catalan que se considera que pueden ser de utilidad para la reflexion, el analisis y la orientacion preventiva en politica de inmigracion en nuestro propio contexto. Esta informacion resultara especialmente util a responsables politicos, tecnicos de la Administracion, investigadores, analistas y profesionales en general que trabajan directamente en el ambito de las migraciones y la interculturalidad.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".