Televisión, personas con discapacidad y currículum formativo del profesorado
Bibliographic record
Abstract
Es una realidad indiscutible que la television constituye una valiosa herramienta cultural, no solo para comunicar, informar y entretener al publico televidente, sino tambien, y especialmente, para formar a los espectadores y espectadoras como sujetos activos, criticos y solidarios en una sociedad plural. En la Cumbre 2000 de Comunicacion y Educacion, celebrada en Toronto, y en otros encuentros posteriores sobre el tema, diversos representantes institucionales y dirigentes de medios de comunicacion enfatizaron la necesidad, y su consiguiente compromiso practico, de desarrollar la vertiente formativa de la television, como importante vehiculo para la formacion permanente de las sociedades contemporaneas y futuras. Formar no significa unicamente transmitir la cultura como un conjunto de conocimientos que el sujeto debe asimilar. Significa, ademas, y especialmente segun la propuesta freiriana de pedagogia de la liberacion, formar conciencia y pensamiento critico, algo fundamental en la tarea que nos ocupa de preparacion de los futuros y futuras profesionales de la educacion. En esta Comunicacion presentamos el desarrollo y algunos resultados de una actividad practica que forma parte del programa formativo del alumnado de magisterio, en relacion con una materia de caracter troncal en los planes de estudios de todas las especialidades de esta carrera universitaria: Bases Psicopedagogicas de la Educacion Especial. Actividad que supone el aprovechamiento de la television como recurso curricular y que venimos llevando a cabo desde hace anos, cuya experiencia nos permite referir algunas consideraciones metodologicas y reflexiones sobre sus resultados. La ejecucion practica de la actividad comprende una doble vertiente. Por una parte, estudiar las imagenes de las personas con discapacidad proyectadas en la television, como importante medio de comunicacion que condiciona la representacion mental y las actitudes sociales en relacion con este colectivo. Por otra parte, supone utilizar el contenido formativo de diversos programas de interesante valor formativo y cultural, que se centran en distintas dimensiones vitales y refieren, desde diferentes perspectivas o enfoques, la realidad de las personas con discapacidad o personas con necesidades educativas especiales. La television se convierte asi en un medio idoneo para facilitar la comprension de las dificultades, necesidades y demandas de un importante sector de la sociedad que en el futuro sera objeto de atencion profesional, educativa en nuestro caso, por parte de los actuales estudiantes universitarios.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.022 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".