Lower-Middle-Class Masculinity and the Young Men’s Christian Association, 1844-1880
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Cet article analyse comment les YMCA britanniques ont adapté les courants établis et les nouvelles tendances au sein du mouvement évangélique afin de répondre aux attentes et besoins variés de leurs membres au cours des décennies suivant leur fondation en 1844. Les YMCA ont cherché à répondre aux besoins de leurs membres de la classe moyenne inférieure en matière de scolarisation, de fraternisation et d’affirmation de la masculinité en adoptant des programmes favorisant le développement intellectuel, programmes en phase à la fois avec la théologie évangélique et les aspirations mélioratives des jeunes employés d’affaires. Les chercheurs se sont jusqu’ici surtout intéressés à l’essor des programmes d’activité physique au sein des YMCA britanniques au XIX e siècle, mais il faut noter que les gymnases et clubs athlétiques ne sont pas devenus courants avant la fin du siècle. Leur acceptation au sein des YMCA a justement été facilitée par le succès de ces précédents programmes qui ont offert des occasions de croissance aux jeunes hommes de la classe moyenne inférieure jusque tard au XX e siècle.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it