Caracterización de la generación millennials para la inserción laboral, socio-profesional y la empleabilidad
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
El propósito de este artículo fue caracterizar de la Generación millennials para la inserción laboral͏, socio-profesional y la empleabilidad. Metodológicamente, se trabajó con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, cuya población objeto de estudio correspondió a los millennials de la ciudad de Bucaramanga. Los resultados demuestran un panorama alentador respecto a su disposición y habilidades para integrarse al mercado laboral, revelan que la mayoría de los encuestados poseen una actitud positiva hacia la interacción social inicial, destacándose por su facilidad para sonreír y abrirse a los extraños. Se concluye que existe un potencial significativo para establecer redes de contacto y relaciones laborales efectivas, asimismo, la alta autoconfianza y percepción positiva sobre sus cualidades personales indican una base sólida para el desarrollo profesional y personal. Se recomienda abordar un pequeño porcentaje que aún enfrenta dificultades en estos aspectos, lo que subraya la importancia de programas de desarrollo de habilidades sociales y autoestima para fortalecer la empleabilidad de este grupo.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it