Psychiatrie et Facebook : illustration de l'utilisation des sites sociaux au lendemain d'un trauma
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
L'Internet influence et modifie de nombreux aspects de la vie quotidienne. Il en est de meme pour ce qui est de la sante physique et mentale. La popularite croissante de sites tels que Facebook fait que les sites sociaux deviennent des plates-formes que les patients ainsi que les professionnels de sante mentale utilisent. Une illustration de ce phenomene est presentee en prenant l'exemple du trauma et en s'interrogeant sur les pratiques d'aujourd'hui et de demain : qu'en est-il de la qualite de l'information sur le trouble de stress post-traumatique disponible sur l'Internet et particulierement sur les sites sociaux ? Que penser de la proliferation des groupes de discussions sur les troubles de sante mentaux ? Qu'est-ce que le professionnel de sante mentale doit prendre en compte dans son utilisation des sites sociaux ? Comment ces sites Internet peuvent etre utilises a la suite d'une catastrophe majeure et enfin, est-ce que la pratique de la psychiatrie risque d'evoluer avec ce medium ?
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.005 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it