En flat ou sur les curbs, l'influence de l'espace sur les interactions sociales chez les skaters montpelliérains
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Résumé Les skaters occupent des sites spécifiques pour se « mettre en scène » et/ou réaliser des exploits. Cette appropriation par la pratique appelée street accentue la proximité entre les skaters qui animent et forcément troublent les usages généralement tolérés dans l’urbain. L’analyse d’un des spot s de Montpellier permet de cerner puis décrypter les différentes manières de faire et de concevoir le skateboard. L’étude de cette place va nous permettre de relever les divers profils des skaters et leurs interactions. Ainsi nous verrons que l’évolution de la configuration du site découle sur des actions réciproques différentes venant illustrer des logiques et des approches particulières. Pour pénétrer le quotidien de ces individus nous avons mené un travail de terrain de plusieurs années et composé d’observations participantes, d’entretiens puis de récits de vie. Nous allons voir que les skaters se répartissent en fonction de l’âge, des compétences, des envies techniques et des références culturelles qui parcourent cette activité. Ils utilisent ces attributs selon des intérêts et des exigences en relation avec l’idée qu’ils se font de leur pratique. Ces conceptions découlent sur des ruptures ou des distinctions permettant de mieux comprendre le fonctionnement de cette scène montpelliéraine finalement éclatée.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it