Références bibliographiques du dossier « Pédagogie et révolution numérique »
Bibliographic record
Abstract
La rvolution du numrique a profondment boulevers le monde scolaire et les publications sur les sujets qui s'y rapportent se comptent par milliers. Toutes les rgions du monde veulent s'emparer des potentialits des technologies de l'information et de la communication (TIC) pour leurs systmes ducatifs ; tous les niveaux d'enseignement sont concerns, du primaire au suprieur. Les organisations internationales comme les pays considrent l'intgration des nouvelles technologies comme un levier pour transformer l'cole, la rendre plus attractive et crative, assurer une plus grande justice sociale et une ducation de qualit. Les tudes produites sur ces sujets ont des angles d'analyse multiples, politiques, sociologiques, didactiques, pdagogiques, et souvent avec une dimension prospective. Comment rendre compte de cette profusion sans limite gographique, sans exclure un niveau d'enseignement ou une thmatique ? Parce que les nouvelles technologies se renouvellent en permanence, nous avons pris le parti de limiter la slection des rfrences bibliographiques aux publications des deux dernires annes. Cette bibliographie est organise en quatre parties. La premire partie offre une slection d'tudes internationales trs rcentes sur l'quipement numrique des pays et l'utilisation des nouvelles technologies dans les systmes ducatifs de diffrentes rgions du monde. Les parties suivantes sont axes sur : 1) les politiques ducatives mises en place l'chelle nationale ou europenne pour promouvoir l'utilisation des TIC dans l'ducation, avec un point particulier sur ce qui se fait dans l'enseignement suprieur ; 2) l'impact de celles-ci en matire de contenus, de pratiques pdagogiques et de rapport au savoir. La situation franaise est traite indpendamment. Il s'agit, par cette slection, de proposer un instantan des problmatiques du moment sur le sujet du numrique l'cole mais les technologies sont sans cesse en volution et leur adaptation par le monde ducatif galement. Pour avoir la possibilit de suivre l'actualit, un chantillonnage de ressources numriques de formats divers (blog, portail, revue, site, vido) est galement propos. 1 Bibliographie arrte le 18 novembre 2014.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".