El enfoque por competencias en el desarrollo de políticas de formación del profesorado : entrevista a Claude Lessard
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Bibliographic record
Abstract
La introducción del enfoque por competencias en el actual proceso reformador de \nlos sistemas educativos ha incorporado nuevos modelos en la concepción del aprendizaje \ny, en consecuencia, en el diseño curricular. Aunque podamos considerar este fenómeno \ncomo un proceso global, existen notables diferencias entre los países. En este sentido, \nCanadá ha sido uno de los países pioneros que ha diseñado e implantado un currículo \nbasado en competencias en todo el sistema educativo, desde la educación primaria hasta \nla educación superior, incluyendo la formación del profesorado. \nEn este artículo damos a conocer la opinión y la valoración que el profesor de la \nUniversidad de Montreal, Claude Lessard, realiza sobre el enfoque de competencias y \nsobre su implantación en la formación del profesorado que actualmente se está llevando a \ncabo en Montreal, y que consideramos valiosa debido a su trayectoria académica e \ninvestigadora en esta temática. La aportación de esta entrevista introduce nuevos \nenfoques teóricos que, sin duda, enriquecen el debate actual sobre el diseño de políticas \nbasadas en este enfoque.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.010 | 0.009 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it