De l’héritage à l’hypothèque : la mondialisation contre la transmission de la culture
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Bibliographic record
Abstract
De l'hritage l'hypothque : la mondialisation contre la transmission de la culture Le capitalisme est une cration de l'ingalit du monde. Emmanuel Wallerstein. Le progrs est l'injustice que chaque gnration commet l'gard de celle qui l'a prcde. Cioran. Si nous songeons un danger rcurrent -plus d'une fois ressass et dont les mdias de tout acabit se font l'cho -de la processuelle mondialisation librale, outre Pirrsistible croissance des ingalits socio-conomiques l'chelle plantaire (souvent lgitimes par un ralisme thorique, d'inspiration rawlsienne, aux contours fort nbuleux 1 ), nul doute que l'uniformisation culturelle, relle ou fictive, s'impose de manire quasi premptoire. Un tel nivellement n'est d'ailleurs pas sans rvler un certain dprissement de nos croyances communes -comme si, assiges de toutes parts par un individualisme larv se nourrissant de la dgnrescence de la sphre publique, marcescence du politique, elles se rendaient, affaiblies, leur invitable mise en march. l're de la globalisation des conomies nationales, clbration d'une mondialisation heureuse et prospre, fatalit historique martele ad nauseam depuis dj quelques dcennies o l'on retrouve ple-mle Malthus, Ricardo et A. Smith (ce dernier souvent mcompris d'ailleurs), grands thoriciens du libralisme victorien (XIX e sicle), plus que jamais la dimension culturelle de l'existence humaine, dont le sens lui semble pourtant cooriginaire, parat s'clipser derrire le voile de la dereliction contemporaine, fidle reflet d'une socit la fois narcissique et dsoeuvre, pour ne pas dire dshistoricise. Ainsi peut-on s'inquiter, par exemple, de la disparition progressive, au nom d'un pragmatisme ayant fait ses preuves, de cette dimension existentielle de l'enceinte scolaire -nonobstant cette spcieuse promotion aux accents pharisiens de l'importance, pour la formation de l'individu, d'une culture gnrale, expression pratique pour dsigner paradoxalement sa relative absence du corpus pdagogique, dsormais tourn vers l'acquisition de comptences utiles 2 -, o les desseins poursuivis, imposs par l'irrfragable domination de la
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it