An exploratory study of professors' changes in conceptions of teaching in relation to use of the classroom communication systems
Bibliographic record
Abstract
Le but de cet étude est d'investiguer les changements de perception de l'enseignement chez les professeurs avant et après l'utilisation de questions et des réponses des étudiants résultant de ces questions moyennant l'usage d'un système de communication en classe (SCC), tout en identifiant les facteurs reliés à ces changements. Les études sur les SCC démontrent que les professeurs utilisant les télévoteurs peuvent améliorer le degré de participation active et d'apprentissage de leurs étudiants et suggèrent que les perceptions de l'enseignement chez les professeurs jouent un rôle déterminant dans leur exercice de l'enseignement. Par contre, aucune étude empirique n'explique comment les professeurs peuvent changer dans leurs perceptions de l'enseignement lorsqu'un SCC est utilisé, quels facteurs peuvent être reliés à ces changements, ainsi que quelle est la relation entre l'utilisation de télévoteurs et les perceptions de l'enseignement chez les professeurs. Cette étude explore empiriquement les changements de perception de l'enseignement chez les professeurs et les facteurs reliés à ces changements dans leur enseignement lorsqu'ils utilisent un SCC. Durant cette étude, une approche de méthodes combinées a été utilisée pour examiner les changements de perception des professeurs (n=21) en utilisant le « Approaches to Teaching Inventory – Revised (ATI-R) ». Des mesures répétées ANOVA ont été employées afin d'investiguer les changements de perception par groupe. Des analyses de cas individuelles ont été conduites pour chaque professeur interviewé afin d'explorer la façon dont leurs perceptions ont changé ainsi qu'afin d'identifier les facteurs impliqués dans l'utilisation des SCC. Les perceptions des professeurs sur l'enseignement ont bel et bien changé lorsqu'ils ont utilisé un SCC. La nature de la relation entre l'utilisation des SCC et les perceptions de l'enseignement chez les professeurs a été déterminée comme étant indépendante. De plus, 2 facteurs, (1) la formation pédagogique et (2) la discipline d'enseignement influencent leurs changements lorsqu'ils utilisent un SCC. Finalement, l'expérience ressentie en enseignant avec l'utilisation des télévoteurs a pu jouer un rôle dans le processus de changement de perception de l'enseignement. Cette étude fournit aussi une compréhension plus approfondie des changements de perception de l'enseignement chez les professeurs lorsqu'ils utilisent un SCC. Elle améliore notre compréhension de l'interactivité entre les facteurs identifiés et les changements deperception de l'enseignement des professeurs.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.006 | 0.029 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.003 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".