Failing to Achieve Equality: Disability Rights in Australia, Canada, and the United States
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Au cours du quart de si&le &oul6, la discrimination contre les personnes handicapees a attir6 de mani~re accrue l'attention au niveau mondial en tant que question de droits de la personne.En consequence, l'Australie, le Canada et les Ptats-Unis ont d~ploy6 des efforts pour garantir la protection de cette section de la communaut6 A travers diverses initiatives l6gislatives et d'initiatives A orientation pr~d~termin~e.Cet article propose une comparaison critique des m&anismes de rbglement de diff~rends en mati~re des personnes handicapp6s et des arrangements en place pour le suivi des rapports de mise en oeuvre.Pour atteindre cet objectif, l'article examine dans quelle mesure les dispositions 16gislatives en place favorisent les droits et libert6s des personnes handicap6es dans ces trois pays.Cette 6tude s'inscrit dans le cadre de l'6mergence d'une approche fond6e sur la reconnaissance des droits des personnes handicapes.Un examen l~gislatif exhaustif des dispositions de protection l6gislative dans chacun de ces pays aux niveaux constitutionnel, f~d6ral et provincial ou d'etat, fournit le fondement pour une analyse comparative qui vise les protections constitutionnelles, les Lois anti-discriminatoires applicables, les programmes de prestations specifiques et les manifestes volontaires sur les droits de la personne.Les conclusions tir6es A la fin 6tablissent un constat du succ~s, ou du manque de succ~s, des efforts consentis par chaque gouvernement pour mettre en pratique ses politiques.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it