Bibliographic record
Abstract
Depuis le printemps 2012, toutes les positions ont ete exposees sur la place publique. Certains proposent de les hausser significativement alors que d'autres pronent le gel ou l'indexation, ou meme la gratuite scolaire. Par cette recherche, nous proposons une structure differente pour les frais de scolarite basee sur le principe de la modulation. Cette structure repose sur une approche scientifique rigoureuse. Pour l'elaborer, nous avons produit une revue de la litterature sur les rendements prives de l'education, c'est-a-dire, les rendements appropries par l'etudiant; sur la valeur sociale de l'education qui nous donne une mesure des rendements sociaux de l'education; et enfin sur l'accessibilite aux etudes superieures et le role joue par les contraintes financieres. Resultat de l'exercice : la litterature sur les rendements prives et sociaux de l'education suggere que les etudiants retirent au moins 60 % des rendements globaux de l'education. En prenant en compte les couts directs et indirects de la formation, les chercheurs estiment que la juste part des couts directs de l'education assumes par les etudiants represente au moins 33 %. Ils proposent donc de moduler les frais de scolarite aux veritables couts de la formation. La modulation comporte de nombreux avantages, notamment celui d'eliminer les iniquites entre les differents secteurs et cycles de formation en supprimant les transferts implicites entre secteurs au sein des universites. Ainsi, chaque etudiant paierait une proportion egale de ses propres couts de formation. En outre, la modulation permettrait d'effectuer une redistribution entre les etudiants. Dans les disciplines a couts eleves, les etudiants plus favorises paieraient plus et une partie de leur augmentation (soit 30 %) serait utilisee pour faciliter l'accessibilite des etudiants les moins favorises a ces memes disciplines. De plus, tous les etudiants beneficieraient d'une formation de meilleure qualite financee par l'augmentation des frais moyens. Il nous apparait clair que la mise en place d'une politique de frais de scolarite juste et equitable exige du gouvernement une volonte qui repose sur des principes rigoureux et scientifiques plutot que sur des compromis politiques.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.031 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".