From Total Simulation to Error Determining the Will
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Tout juge qui aurait eu a etablir la certitude morale de l'invalidite d'un mariage sous le chef de simulation totale selon les normes du Code de 1917 connait bien les difficultes a en etablir la preuve. La jurisprudence traitant des chefs de defaut de discernement et d'incapacite d'assumer les obligations du mariage s'est considerablement pendant les annees soixante jusqu'a l'inclusion de ces chefs dans le Code de 1983. Mais peu a peu, de nouveaux termes apparentes a la notion de simulation virent le jour, tels le consentement inadequat, le manque d'engagement, la non-inclusion; la personne peut bien posseder le discernement adequat pour poser un consentement valide, mais l'a-t-elle exerce? A partir de ces nouvelles perspectives, l'A. examine les differences entre la simulation totale et partielle, explicite et implicite, et l'erreur determinant la volonte. Il presente des exemples de raisons pour simuler un consentement provenant des lois ou des cultures de certains pays, ainsi que les elements necessaires pour en faire la preuve. Prouvant que la simulation et l'erreur ne font pas l'unanimite en jurisprudence, il explique certaines decisions rotales portant sur l'erreur mais se rapprochant dans leurs conclusions de la simulation implicite et meme du defaut de discernement. De facon pratique, l'A. expose des elements de preuve pour les causes de simulation, specialement la simulation implicite, puis s'attarde a specifier quels sont les « elements essentiels du mariage » vises dans le c. 1101, 2.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it