Terapia a través del arte usando el modelo de estudio abierto con un grupo de estudiantes de psicología
Bibliographic record
Abstract
Mindfulness es conceptualizado, basado en la Escala de Mindfulness de Toronto (EMT) como un concepto de dos dimensiones que incluye la sintonia a la experiencia del momento presente con una actitud de apertura, curiosidad y no‐juicio. La presente investigacion es un esfuerzo para estandarizar un metodo que promueva el mindfulness en la terapia a traves del arte. El Proyecto de Estudio Abierto (PEA) ha sido adaptado de acuerdo a las practicas de meditacion de mindfulness para promover y aumentar el mindfulness como un estado, y para analizar la cualidad de la experiencia en un grupo de estudiantes de psicologia de una universidad de Lima que asistieron a cuatro sesiones de terapia a traves del arte.. La Escala de Mindfulness de Toronto (EMT) se uso para medir el mindfulness como un estado que puede aumentar del pre‐test (sesion uno) al post test (sesion cuatro) y a traves de las sesiones. Tambien se incluyo un cuestionario cualitativo que apuntaba a entender la atencion a la experiencia de hacer arte. Los resultados a nivel estadistico para La EMT incluyendo sus factores indican que solo se encontro diferencias significativas entre el pre test y el post test (T‐Student t(12)=‐2.81, p<.05) y a traves de las sesiones para el factor de descentramiento (Anova de Medidas Repetidas, F=4.85, p=.05). Tomando como referencia tambien los resultados descriptivos, se sugiere que la terapia a traves del arte usando el PEA funciono como una meditacion de concentracion para un grupo de los participantes y para el otro grupo como una meditacion de mindfulness. Las limitaciones y sugerencias son incluidas para futuros estudios.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.010 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".