Services de soutien utilisés par les parents migrants d’un enfant en situation de handicap
Bibliographic record
Abstract
Prendre soin d’un enfant en situation de handicap implique de relever des défis au quotidien, ce qui rend les parents vulnérables dans toutes les sphères de leur vie. Lorsque s’ajoute à ce vécu un parcours migratoire, les sources de difficultés augmentent, obligeant les parents à s’adapter en même temps à leur nouvel environnement de vie et à la prise en charge de leur enfant. Bien que des services de soutien existent pour aider les parents à ne pas s’épuiser dans leurs responsabilités, peu d’études démontrent dans quelle mesure cette aide sert aux familles migrantes, population en augmentation dans de nombreux pays. En interrogeant 28 parents dans cette situation lors d’entrevues semi-dirigées au Québec, il est question de mieux saisir l’utilisation des services de soutien et de déterminer les facteurs de recours aux mesures d’aide formelle. Les résultats de l’analyse thématique exploratoire indiquent que cinq éléments-clés peuvent expliquer ce recours. Une réflexion en découle sur la nécessité d’adapter les mesures d’aide aux attentes et aux besoins spécifiques des familles migrantes.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.006 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".